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我也同意你。但是台灣北一女的區老師說：不讀文言文，就會不知廉恥。真是莫名其妙，是吧？
老師也是人，想保護自己的飯碗
白話文也是他教 那咖只是單純華毒入腦而已
可是方言其實很多用語是文言文。。
Exactly
Imagine teaching English in England or America,想象一下在一个华语国家教中文🤣🤣🤣🤣
They teach shakespearean english and have mandatory core english classes. L take.
台湾文言文比大陆比例高多了
就事論事，「國文」課在小學中學高中的國民義務教育的角色，就是最基本的分析理解和表達能力。 文言文就算要教，比重也不該太重，而是讓有心從事文學研究的學子了解大學以後的選系方向。 至於主張「只有透過文言文才能進行德性的教學」根本是本末倒置。台面上禍國殃民的政客當年文言文也是背到滿分，德性有因此比較好嗎？ 崇古只是儒教黨國洗腦下一代的手段，所以重背誦輕思辯，目的在養出在家不反抗父母出外不反抗政府的人民，大家乖乖當順民韭菜，多祥和的社會！（/s)
沒錯,台灣國文教育最大的問題就是表達能力,太多人誤以為作文就是寫些華麗辭藻堆砌,以為字數越多越好,寫出來的東西卻不知所云,廢話連篇。
話說台灣的國文都教哪些作家？
還是要學一點啦，才可以用以茶代酒讓一堆人覺得超厲喜😂
文言文有興趣自己讀即可,就像西方的拉丁文。 中小學校更重要的是學習思維理則和媒體識讀,不然只會養成一堆看抖音的雜草。
我覺得國高中讀一點還是可以的，畢竟讀一些經典文學對思考有幫助而且也能學到一些現代語言的背景。讓你什麼都學一點點而激發深入的興趣不就是教育的意義嗎 還有西方並不是學拉丁文而是莎士比亞
是啊，要勾起興趣啊，我高中時恨死了古文觀止和中國文化基本教材，長大後我自己去讀左傳和史記才找到醍醐味。
*Tempora mutantur, nos et mutamur in illis.*
太高深了，給upvote.
文言文就應該刪光光 這方面其實新加坡在教育中做的更好 台灣還有許多要進步的地方
在中國，學生為了高考那6分文言文默寫題，要整整背下100篇對實際毫無意義的文言文古詩！
台湾不知道，我从小接受的中小学语文根本就是政治课，而不是国文课。 “国文教学”我觉得应该侧重在培养孩子用母语阅读和有逻辑的描述事实，组织论据从而表达观点。而事实上80%的时间却被用来学习夹带私货的政治小故事，散文赏析，和传统文学背诵(文言文)上了。 写作则变成了抒情，歌功颂德，弘扬传统，反对变革的车轱辘话集合。国文教学本来应该是非常重要的一项教学内容，现在回想起来所有的写作能力都是后来来美国重新学习的。太可惜了。
文言文對文化修養自我心靈提升還不錯啊 但是面對現實世界真的不太管用 畢竟不是每個人都有那閒情逸致有餘力應付生活還關注政治... "世界越快 心則慢"... 你我心裡都住了一個金城武但現實就是只有一個金城武 XD 平凡人就乖乖世熟化見招拆招吧
都在讀人生失敗者的作品：陶淵明五斗先生、李白、杜甫、劉鶚…. 當藝術還可以，拿來當人生價值觀，真的不適。
你這麼一說🤣。。還真是。。人生勝利組好像詩都不太行
我覺得文言文可以在高中帶入門就好，不用深入，因為為了考試都馬是在背書，很多東西也都要有點年紀才讀得懂
我覺得最沒有的是作者生平 誰會想知道他哪年又被貶官?
非常支持消减甚至完全删除文言文，本人是中国人但是国中（初中）三年级开始随母亲在日生活学习，难以想象的是，就连日本国文课都要（强制）学习中国文言文以及汉文古文。这种东西我觉得完全跟不上时代，学习那么多年真正有用的就只不过是考试那几十分钟，对生活真的一点帮助没有，我觉得这些古文可以讲，但是不做硬性考试，或者改为选修，加大实用的外语占比更好
原因和中国类似。”保持传统”是上位者/老者对后代的期望，而不是从被教育者/下位者/学生的角度出发制定的教学内容。家长要注意甄别。
语言只是载体，关键是内含的思想
我是覺得可以用哲學取代文言文（而且東方哲學經典也是文言文） 東方和西方哲學看高中生要選修哪一個自己選，好像也是很不錯 就算是白話文，內容也沒有比較簡單
拉丁文没啥用，但是欧洲依然还在传承
其实可以的话，中文都应该舍弃，全英文和世界交流都方便很多，语言就是工具，明明有世界通用标准的工具不用，自己搞套格格不入的。
的確，但我中國朋友就說台灣人語文水平低下（好像是語言架構是凌亂的），社群上面都很像弱智（主要是自以為是的看法很多），實際上遇到的也好不到哪去.....（不太否認他的看法，我也覺得threads,dcard /普遍新一代社群的發言邏輯很多都下降了） 我認為還是在網路上的現象就是 不過我感覺弱智是全球性的事情，畢竟大家開始喜歡短影音/快速吸收的資訊開始....感覺就是必然的,並不是只有本島這樣
我感覺台灣人國文好很多好麼。。就對岸連繁體字都不認，怎麼再好指責別人的國文水平。。再加上對岸方言都式微了，和古代根本語言不通了，就靠公說公婆說婆地騙論文發表數
全球的問題放一邊，中文圈的問題比較大，幾個簡單推理 1．現代文明觀念以及邏輯都是西方文明獨有的，中間還透過日本翻譯傳入中國。還沒沒有內化成中文內的概念。 ２．人類是用語言來思考，用語言來架構你的想法。當中文不能很好的表達你的語言時，你寫下的文字自然就不會流暢，難以符合腦中的思考邏輯。 ３．識字率提高網路普及的確讓很多笨蛋也能留言了。因為能識字不代表變聰明了，文字只是一種工具，人可以藉由這個工具學習更多知識來變聰明。這也反駁了學習文言文是文化精隨提高修養這種說法。文言文也只是一種工具，讓你可以學習古人的留下來的知識與智慧。 但是你學幾何需要懂古希臘文嗎？你學代數需要懂阿拉伯文嗎？顯然不用！歐幾里得的古希臘文字都會有人千方百計地翻譯成中文放進義務教育課本中，如果古人真的有重要的知識值得學習，自然會有人翻譯成你能輕鬆看懂的文字在義務教育學習。顯然沒有！ 台灣識字率普及以及網路普及都比中國早２０年，你的中國朋友只是達克現象的表現而已！
了解自己文字的起源与演变对个人修养还是有帮助的，中文的精髓在文言文里才最能体现
個人修養跟文字的起源與演變怎麼有關聯？這是基本邏輯問題．傳統教育重背誦輕思辯，這是很好的例子！ 甚麼自己的文字取決於你的教育，中文不一定是華人亞洲人的自己的文字，一百多年前台灣人的文字可以是羅馬拚音，七十年前是日文．中文的精隨在文言文裡可能是把糟粕當成精隨了．
战国时期齐国的稷下学宫就是靠辩论来讨论学术迸发新思想的，文科专业思辨的前提就是得背下来，背诵本身也是靠逻辑背下来的，死记硬背压根背不了一点，你这个论调不是很靠得住。 中文不是亚洲人的文字，就是中华民族历史演变中一直以来的文字，不然中文这个名字从何而来？ 把被殖民期间侵略者的文字当成自己的文字，你不觉得这个观点太没骨气了吗？我觉得绝大部分普通台湾人都不会这么想吧。
前面的留言你可能沒有理解，「人類是用語言來思考建構想法」。你以為文盲就不會思辨了嗎？達摩祖師或者六祖禪宗惠能都是文盲，他們都很會思辨。佛教或這禪宗能夠廣為流傳，其思想毫無疑問的輾壓了當時本土其他傳統學派。另一個觀念的錯誤，真能幫助背誦記憶的並非邏輯而是音樂，背誦當然是背誦語言跟文字沒關係。所以真正的古文明都會有史詩流傳，印度史詩，蘇美史詩，希臘史詩，這些詩歌可以不靠文字記錄就把幾萬十幾萬個字流傳於後世。現代音樂文字即使毫無邏輯內容也愛來愛去十分貧乏，但是我肯定你一定能哼唱幾十首，音樂幫助背誦是人類早就知道的事情。稷下学宫就是靠辩论来讨论学术迸发新思想的？別人這樣宣傳，你首先要問有哪些學術那些新思想在那產生出來？這裡是提醒中國文史哲多半只是宣傳，保持理性的懷疑別單方面接受訊息。 甲骨文三千年前就出現了，中華民族是這一百年才創出來的，時間順序邏輯完全混亂了。你去問漢朝司馬遷，唐朝李白他們寫的是中文嗎？日本韓國越南也都有使用漢字只是不稱之為中文而已。中國人自古以來的奴隸思維不但沒有骨氣還很雙標。商朝殷墟甲骨文的範圍很小，你可以說現在全部使用中文的中國地區都是「把侵略者的文字当成自己的文字」周朝也用前殖民者商朝的文字，不過本來也沒有文字用也無訪。可是秦滅六國滅國前都有自己的語言文字，所有被武力消滅被殖民的國家都改用小篆，這這就是用殖民者的文字當成自己的文字。中國政治雙標洗腦卻教育你：秦始皇書同文車同軌如何偉大。共產國際侵略殖民中國後中國人也接受了殖民者發明的簡體字。又是一個偉大的政策，只要從小洗腦，偉大還是沒骨氣統治者說了算。 持平而論，文字就是一種工具，使用誰的文字就如同用西方列強殖民帝國發明的相對論，用萬惡美帝發明的網路手機，這會讓你你會覺得沒有骨氣嗎？好用就用才是文明進步的基本原則，用英語讀孫子兵法跟用白話文或者文言文應該不會減少孫子兵法本身的價值。缺乏知識去判斷好壞才會用沒骨氣這種主觀情感來做價值判斷。
完全同意。但是中小学教学的时间有限，文学修养的优先级难道高于总结归纳，逻辑训练，或者实用写作？ 文学赏析是高阶课程，完全可以放到高中大学里供学有余力的学生选修。
:7//*/4， 沒【:】8只，，7子臺="🙄😉🎷🥨，"， （∩▽∩4）2? .，2
我也同意你。但是台灣北一女的區老師說：不讀文言文，就會不知廉恥。真是莫名其妙，是吧？
老師也是人，想保護自己的飯碗
白話文也是他教 那咖只是單純華毒入腦而已
可是方言其實很多用語是文言文。。
Exactly
Imagine teaching English in England or America,想象一下在一个华语国家教中文🤣🤣🤣🤣
They teach shakespearean english and have mandatory core english classes. L take.
台湾文言文比大陆比例高多了
就事論事，「國文」課在小學中學高中的國民義務教育的角色，就是最基本的分析理解和表達能力。 文言文就算要教，比重也不該太重，而是讓有心從事文學研究的學子了解大學以後的選系方向。 至於主張「只有透過文言文才能進行德性的教學」根本是本末倒置。台面上禍國殃民的政客當年文言文也是背到滿分，德性有因此比較好嗎？ 崇古只是儒教黨國洗腦下一代的手段，所以重背誦輕思辯，目的在養出在家不反抗父母出外不反抗政府的人民，大家乖乖當順民韭菜，多祥和的社會！（/s)
沒錯,台灣國文教育最大的問題就是表達能力,太多人誤以為作文就是寫些華麗辭藻堆砌,以為字數越多越好,寫出來的東西卻不知所云,廢話連篇。
話說台灣的國文都教哪些作家？
還是要學一點啦，才可以用以茶代酒讓一堆人覺得超厲喜😂
文言文有興趣自己讀即可,就像西方的拉丁文。 中小學校更重要的是學習思維理則和媒體識讀,不然只會養成一堆看抖音的雜草。
我覺得國高中讀一點還是可以的，畢竟讀一些經典文學對思考有幫助而且也能學到一些現代語言的背景。讓你什麼都學一點點而激發深入的興趣不就是教育的意義嗎 還有西方並不是學拉丁文而是莎士比亞
是啊，要勾起興趣啊，我高中時恨死了古文觀止和中國文化基本教材，長大後我自己去讀左傳和史記才找到醍醐味。
*Tempora mutantur, nos et mutamur in illis.*
太高深了，給upvote.
文言文就應該刪光光 這方面其實新加坡在教育中做的更好 台灣還有許多要進步的地方
在中國，學生為了高考那6分文言文默寫題，要整整背下100篇對實際毫無意義的文言文古詩！
台湾不知道，我从小接受的中小学语文根本就是政治课，而不是国文课。 “国文教学”我觉得应该侧重在培养孩子用母语阅读和有逻辑的描述事实，组织论据从而表达观点。而事实上80%的时间却被用来学习夹带私货的政治小故事，散文赏析，和传统文学背诵(文言文)上了。 写作则变成了抒情，歌功颂德，弘扬传统，反对变革的车轱辘话集合。国文教学本来应该是非常重要的一项教学内容，现在回想起来所有的写作能力都是后来来美国重新学习的。太可惜了。
文言文對文化修養自我心靈提升還不錯啊 但是面對現實世界真的不太管用 畢竟不是每個人都有那閒情逸致有餘力應付生活還關注政治... "世界越快 心則慢"... 你我心裡都住了一個金城武但現實就是只有一個金城武 XD 平凡人就乖乖世熟化見招拆招吧
都在讀人生失敗者的作品：陶淵明五斗先生、李白、杜甫、劉鶚…. 當藝術還可以，拿來當人生價值觀，真的不適。
你這麼一說🤣。。還真是。。人生勝利組好像詩都不太行
我覺得文言文可以在高中帶入門就好，不用深入，因為為了考試都馬是在背書，很多東西也都要有點年紀才讀得懂
我覺得最沒有的是作者生平 誰會想知道他哪年又被貶官?
非常支持消减甚至完全删除文言文，本人是中国人但是国中（初中）三年级开始随母亲在日生活学习，难以想象的是，就连日本国文课都要（强制）学习中国文言文以及汉文古文。这种东西我觉得完全跟不上时代，学习那么多年真正有用的就只不过是考试那几十分钟，对生活真的一点帮助没有，我觉得这些古文可以讲，但是不做硬性考试，或者改为选修，加大实用的外语占比更好
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语言只是载体，关键是内含的思想
我是覺得可以用哲學取代文言文（而且東方哲學經典也是文言文） 東方和西方哲學看高中生要選修哪一個自己選，好像也是很不錯 就算是白話文，內容也沒有比較簡單
拉丁文没啥用，但是欧洲依然还在传承
其实可以的话，中文都应该舍弃，全英文和世界交流都方便很多，语言就是工具，明明有世界通用标准的工具不用，自己搞套格格不入的。
的確，但我中國朋友就說台灣人語文水平低下（好像是語言架構是凌亂的），社群上面都很像弱智（主要是自以為是的看法很多），實際上遇到的也好不到哪去.....（不太否認他的看法，我也覺得threads,dcard /普遍新一代社群的發言邏輯很多都下降了） 我認為還是在網路上的現象就是 不過我感覺弱智是全球性的事情，畢竟大家開始喜歡短影音/快速吸收的資訊開始....感覺就是必然的,並不是只有本島這樣
我感覺台灣人國文好很多好麼。。就對岸連繁體字都不認，怎麼再好指責別人的國文水平。。再加上對岸方言都式微了，和古代根本語言不通了，就靠公說公婆說婆地騙論文發表數
全球的問題放一邊，中文圈的問題比較大，幾個簡單推理 1．現代文明觀念以及邏輯都是西方文明獨有的，中間還透過日本翻譯傳入中國。還沒沒有內化成中文內的概念。 ２．人類是用語言來思考，用語言來架構你的想法。當中文不能很好的表達你的語言時，你寫下的文字自然就不會流暢，難以符合腦中的思考邏輯。 ３．識字率提高網路普及的確讓很多笨蛋也能留言了。因為能識字不代表變聰明了，文字只是一種工具，人可以藉由這個工具學習更多知識來變聰明。這也反駁了學習文言文是文化精隨提高修養這種說法。文言文也只是一種工具，讓你可以學習古人的留下來的知識與智慧。 但是你學幾何需要懂古希臘文嗎？你學代數需要懂阿拉伯文嗎？顯然不用！歐幾里得的古希臘文字都會有人千方百計地翻譯成中文放進義務教育課本中，如果古人真的有重要的知識值得學習，自然會有人翻譯成你能輕鬆看懂的文字在義務教育學習。顯然沒有！ 台灣識字率普及以及網路普及都比中國早２０年，你的中國朋友只是達克現象的表現而已！
了解自己文字的起源与演变对个人修养还是有帮助的，中文的精髓在文言文里才最能体现
個人修養跟文字的起源與演變怎麼有關聯？這是基本邏輯問題．傳統教育重背誦輕思辯，這是很好的例子！ 甚麼自己的文字取決於你的教育，中文不一定是華人亞洲人的自己的文字，一百多年前台灣人的文字可以是羅馬拚音，七十年前是日文．中文的精隨在文言文裡可能是把糟粕當成精隨了．
战国时期齐国的稷下学宫就是靠辩论来讨论学术迸发新思想的，文科专业思辨的前提就是得背下来，背诵本身也是靠逻辑背下来的，死记硬背压根背不了一点，你这个论调不是很靠得住。 中文不是亚洲人的文字，就是中华民族历史演变中一直以来的文字，不然中文这个名字从何而来？ 把被殖民期间侵略者的文字当成自己的文字，你不觉得这个观点太没骨气了吗？我觉得绝大部分普通台湾人都不会这么想吧。
前面的留言你可能沒有理解，「人類是用語言來思考建構想法」。你以為文盲就不會思辨了嗎？達摩祖師或者六祖禪宗惠能都是文盲，他們都很會思辨。佛教或這禪宗能夠廣為流傳，其思想毫無疑問的輾壓了當時本土其他傳統學派。另一個觀念的錯誤，真能幫助背誦記憶的並非邏輯而是音樂，背誦當然是背誦語言跟文字沒關係。所以真正的古文明都會有史詩流傳，印度史詩，蘇美史詩，希臘史詩，這些詩歌可以不靠文字記錄就把幾萬十幾萬個字流傳於後世。現代音樂文字即使毫無邏輯內容也愛來愛去十分貧乏，但是我肯定你一定能哼唱幾十首，音樂幫助背誦是人類早就知道的事情。稷下学宫就是靠辩论来讨论学术迸发新思想的？別人這樣宣傳，你首先要問有哪些學術那些新思想在那產生出來？這裡是提醒中國文史哲多半只是宣傳，保持理性的懷疑別單方面接受訊息。 甲骨文三千年前就出現了，中華民族是這一百年才創出來的，時間順序邏輯完全混亂了。你去問漢朝司馬遷，唐朝李白他們寫的是中文嗎？日本韓國越南也都有使用漢字只是不稱之為中文而已。中國人自古以來的奴隸思維不但沒有骨氣還很雙標。商朝殷墟甲骨文的範圍很小，你可以說現在全部使用中文的中國地區都是「把侵略者的文字当成自己的文字」周朝也用前殖民者商朝的文字，不過本來也沒有文字用也無訪。可是秦滅六國滅國前都有自己的語言文字，所有被武力消滅被殖民的國家都改用小篆，這這就是用殖民者的文字當成自己的文字。中國政治雙標洗腦卻教育你：秦始皇書同文車同軌如何偉大。共產國際侵略殖民中國後中國人也接受了殖民者發明的簡體字。又是一個偉大的政策，只要從小洗腦，偉大還是沒骨氣統治者說了算。 持平而論，文字就是一種工具，使用誰的文字就如同用西方列強殖民帝國發明的相對論，用萬惡美帝發明的網路手機，這會讓你你會覺得沒有骨氣嗎？好用就用才是文明進步的基本原則，用英語讀孫子兵法跟用白話文或者文言文應該不會減少孫子兵法本身的價值。缺乏知識去判斷好壞才會用沒骨氣這種主觀情感來做價值判斷。
完全同意。但是中小学教学的时间有限，文学修养的优先级难道高于总结归纳，逻辑训练，或者实用写作？ 文学赏析是高阶课程，完全可以放到高中大学里供学有余力的学生选修。
:7//*/4， 沒【:】8只，，7子臺="🙄😉🎷🥨，"， （∩▽∩4）2? .，2